فقدان الذاكرة على المدى القصير في المراهقين

فقدان الذاكرة على المدى القصير لدى المراهقين مجموعة متنوعة من الأسباب. المكان الذي يتم تخزين الذاكرة الحقيقية يكمن عميقا في الدماغ في المناطق تحت القشرية يسمى الفص الصدغي والحصين. فقدان الذاكرة الفعلية التي ترتفع من الأضرار التي لحقت هذه الهياكل ليست عادة السبب في مشكلة الذاكرة في المراهقين. وفقدان الذاكرة على المدى القصير في البالغين الشباب هو أفضل تفسيره من خلال فهم أول الآليات الكامنة المختلفة للذاكرة على المدى القصير، حيث أن هذه الدوائر لا تزال ضعيفة خلال فترة المراهقة.

فيديو اليوم

ما هي الذاكرة على المدى القصير؟

وتسمى الذاكرة على المدى القصير أيضا الذاكرة العاملة. في كتيبه للتقييم النفسي، علم النفس غاري غروث-مرنات يعرف الذاكرة العاملة كما المشاركة النشطة مع المعلومات الجديدة التي يجب أن تحدث قبل التعلم. ويذكر أن الذاكرة العاملة تحتوي على "عنصر تنفيذي بدأ المعلومات ورصدها وتقييمها". وبهذه الطريقة، يجب تفعيل الذاكرة العاملة من أجل الحصول على معلومات جديدة وتخزينها في دوائر الذاكرة في الدماغ. في الحياة اليومية للمراهق، العديد من الانحرافات تنشأ على أساس منتظم. وهكذا، في أي لحظة معينة، قد تتعطل الذاكرة العاملة، والتي من المرجح أن يؤدي إلى عدم القدرة على استرداد المعلومات الفائتة. عندما يحدث هذا، فإن الطفل يشعر كما لو أن فقدان الذاكرة قد حدث، عندما تعمل الذاكرة فعلا لم تشارك في المقام الأول.

الاهتمام والمراهق

الاهتمام يكمن وراء الذاكرة في وظيفة مشابهة جدا لنظام الذاكرة العاملة. الاهتمام المقسم هو القدرة على الحضور إلى معلومات محددة يتم تعلمها في خضم ضوضاء الخلفية. قد تتكون الضوضاء الخلفية للمراهق من الموسيقى والتلفزيون والمحادثات الهاتفية، وأي عدد آخر من الأنشطة. عندما يتم تقسيم الانتباه، يمكن أن تكون النتيجة أن المعلومات الجديدة غير مشفرة بشكل صحيح لتخزين الذاكرة. في عام 2000، درست علم النفس أنجيلا تروير تأثير قضايا الاهتمام على الذاكرة لدى الشباب. ووجدت أن ترميز المعلومات الجديدة يتطلب اهتماما كاملا في كثير من الحالات. قد لا يدرك المراهقون مدى تأثير مستوى الضوضاء في الخلفية على القدرة على ترميز المعلومات واسترجاعها.

سرعة المعالجة

سرعة المعالجة تشير إلى مدى سرعة معالجة المعلومات الفردية في أشكال لفظية ومرئية. دور سرعة المعالجة في الذاكرة مهم جدا في إعداد الفصول الدراسية. عندما يحاول الطفل تعلم معلومات جديدة من معلم في محاضرة شفوية أو شكل نقطة قوة، والقدرة على ترميز وتخزين الحقائق في الذاكرة على المدى الطويل تعتمد، في جزء منه، على القدرة على معالجة بسرعة ما يقال. درس علم النفس حنا مولدر دور سرعة المعالجة في التحصيل الدراسي لدى الأطفال ووجد أن التعلم والذاكرة كان أقل بكثير لدى الأطفال الذين يعانون من سرعة معالجة ضعيفة.وهكذا، إذا لم مراهق معالجة المعلومات بسرعة كافية، فإن النتيجة على الأرجح يشعر فقدان الذاكرة عندما تباطأ الجاني الحقيقي سرعة المعالجة.

الجانب العاطفي للذاكرة

تلعب الدولة العاطفية دورا في الذاكرة. نظرا لمستوى عال من العاطفية خلال فترة المراهقة، وينبغي أن يؤخذ هذا العامل في الاعتبار عند فقدان الذاكرة في سن المراهقة يحدث. والاكتئاب والقلق والدراما الاجتماعية والأمراض العقلية الشديدة تجعل من الصعب على الطفل الحفاظ على الأداء المعرفي المناسب للمشاركة بنشاط في التعلم. على سبيل المثال، من بين علامات الاكتئاب التي وصفها "الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية" هي ضعف التركيز والذاكرة. وهكذا، فإن الطفل الذي يعاني من الاضطرابات العاطفية لا يزال عرضة لضعف الذاكرة على المدى القصير.

أهمية

نظرا لتنوع الأنظمة التي يجب أن تعمل بشكل صحيح للذاكرة لتنشيطها، عندما يشكو مراهق لفقدان الذاكرة من المهم لفك الشكوى. عندما يتم تقسيم المشكلة إلى العمليات خطوة بخطوة المشاركة في التعلم والحصول على معلومات جديدة، فإن الآباء عموما العثور على سرعة المعالجة، والانتباه، أو الهاء العاطفي الكامنة وراء فقدان الذاكرة. إذا بدا أن كل هذه الأنظمة قد تم تفعيلها ويشعر الطفل لا يزال قد حدث فقدان الذاكرة، قد تكون هناك حاجة إلى استشارة مهنية مع أخصائي علم النفس العصبي السريري.